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周五早自習，有個轉學來的孩子W坐在沙發上不願意進班級上課

輔導老師好說歹說她依然不為所動，泫然欲泣地坐在辦公室的沙發上不願移動

我們決定請班上的同學來試試看

因為沒找著導師，我直接找班長帶另一位同學一起到辦公室帶W回教室上課

回到辦公室後，班長已帶L同學到辦公室，另一同事還在旁邊勸說，我也走過去，但W還是一直不為所動

之後，我們想讓同學試試看，或許更有效果，如果不行就只好讓W上午先待在辦公室裡

我和同事離開沙發後，看見班長站在沙發邊，而L同學已經開始動之以情

L發現W還是低著頭，不願意回去的樣子，便蹲下來與她說話，並將手握著W（因為我的位子聽不見他們在說什麼，但看似是在鼓勵她）

這時的班長只是站在旁邊看著L與W，但沒說出一句話

過了5分鐘左右，L站起來拉著W的手，眼神看著我，告訴我要帶她回教室了

我給了一個微笑與讚的手勢回應L，並看著她們走出辦公室

看著L與W的自然地互動，對照著班長在旁邊有些不知所措的表情

我忽然很有感覺的想著：到底什麼才是優秀？

班長是個很符合傳統價值，乖、聽話、會好好唸書的女孩，每天都補習到十點才回家，然後超過十二點才會就寢

每次的學習單都寫得很豐富、很用心，因此我對她比較瞭解，也比較常注意到她

而L是個上課時表現並不突出的女生，我甚至沒有印象她的作業平常寫得如何

但她，卻能用自己的方式，讓害怕、擔心、抗拒的W願意讓她牽起手一起回教室上課

我一直記得她把手溫柔的放在W手上，看著她，不放棄地一直與她說話的畫面

我打從心底佩服她的高EQ

是因為我就像是班長的模樣吧！

面對這樣的情況，學生時代的我肯定也說不出任何一句能夠鼓勵、說服對方的話

讓我覺得，我真的只是「會唸書」而已，其他什麼都不會

還好，現在的我，已經不再盲目地追求唸書，已經看見比課本更美好的世界

因此，我很自然地就給L一個真心地大大的讚！她真的好棒！